Soru 1 / 20
Zor Test
7. Sınıf Sosyal Bilgiler Gruplarda ve Sosyal Hayatta İletişimin Önemi - Zor Test
7. Sınıf Sosyal Bilgiler Gruplarda ve Sosyal Hayatta İletişimin Önemi konusuna yönelik 20 soruluk zor seviye test. Premium üyeler testi cevap anahtarlı PDF olarak da indirebilir.
- Ders
- Sosyal Bilgiler
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Konu
- Gruplarda ve Sosyal Hayatta İletişimin Önemi
- Test türü
- Zor Test
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Bir sınıf mesajında “Sınav herkes için zordu.” ifadesi yanlış anlaşılıyor. Sonra mesajı yazan öğrenci niyetini açıklıyor ve kırılanları dinliyor. Bu süreçten hangi genellemeye ulaşılabilir?
Soru 3 / 20
Derya “Sözümü kesince üzülüyorum.”; Eylül “Derya hep abartır.” diyor. Bir öğretmen bu konuşmayı iletişim yönünden değerlendirirken hangi yorumda bulunmalıdır?
Soru 4 / 20
Bir ekipte I. Herkes konuşma hakkı buluyor. II. Diğer fikirler ön yargıyla reddediliyor. III. Karşılıklı özür ve ortak çözüm aranıyor. Uzlaşma için hangi uygulamalar korunmalıdır?
Soru 5 / 20
Bir öğrenci “Bana hiç yardım etmiyorsun!” demek yerine “Tek başıma kaldığımda işi yetiştirmekte zorlanıyorum.” diyor. Bu değişiklik en çok hangi iki sonuca katkı sağlar?
Soru 6 / 20
Bir öğrenci “Arkadaşım yabancı dilde konuşuyor; bu nedenle fikri değersizdir.” diyor. Kitaptaki birlikte yaşama anlayışına göre bu düşüncenin temel hatası nedir?
Soru 7 / 20
Bir öğrenci bir sunum sırasında dinleyicilere bakmıyor ve anlaşılmayacak kadar hızlı konuşuyor. İçeriği doğru olsa da etkili iletişim neden aksayabilir?
Soru 8 / 20
Bir grupta bir öğrenci herkesin önerisini dinliyor fakat yalnızca kendi fikrini uygulamaya zorluyor. Bu öğrencinin davranışı hakkında hangisi söylenebilir?
Soru 9 / 20
Bir sınıfta üç davranış gözleniyor: I. Başkasının duygusunu anlamaya çalışma. II. Anlatanı dinlerken sosyal medyayı kontrol etme. III. Hata yapınca özür dileme. Hangileri birlikte yaşama kültürünü güçlendirir?
Soru 10 / 20
Arda konuşuyor, Elif onu dikkatle dinliyor, Ayşe ise bir gazetede haber okuyor. Hangi değerlendirme doğrudur?
Soru 11 / 20
Bir öğrenci “Arkadaşımın mutsuz olduğunu fark ettim; ancak nedenini sormadan onunla alay ettim.” diyor. Bu öğrencinin eksik bıraktığı iki temel davranış hangileridir?
Soru 12 / 20
Çevrim içi sınıf grubunda net olmayan bir mesajın ardından internet kesiliyor; öğrenci açıklamasını geç ulaştırıyor. Sorunun nedenleri hangi seçenekte doğru ayrılmıştır?
Soru 13 / 20
Bir kişi arkadaşının sorusunu yanıtlarken aynı anda yüzünü buruşturup “Memnun oldum.” diyor. Bunun muhatap tarafından tutarsız bulunmasının nedeni nedir?
Soru 14 / 20
Öğrenci A, “Farklı kültürden gelen arkadaşımı dinledim.” diyor. Öğrenci B, “Onu anlamadığım yerlerde nazikçe soru sordum.” diyor. Bu iki davranışın ortak amacı nedir?
Soru 15 / 20
Sınıf başkanının mesajındaki bir ifade yanlış anlaşılmıştır. I. “Ne demek istediğini soralım.” II. “Önceki mesajını alaya alalım.” III. “Açıklamasını dikkatle dinleyelim.” Hangileri çözüm olasılığını artırır?
Soru 16 / 20
İki grup üyesi farklı çözüm önerileri getirmiştir. Birisi diğerinin duygusunu anlıyor ancak önerileri konuşmadan görev dağılımı yapıyor. Hangi adım hâlâ gereklidir?
Soru 17 / 20
Aşağıdaki karşılaştırmalardan hangisi hem iletişim türlerini hem beden dili öğelerini doğru eşleştirir?
Soru 18 / 20
“İki dinle, bir söyle.” sözüyle bir sınıf tartışmasındaki hangi sorunun çözülmesi amaçlanabilir?
Soru 19 / 20
Bir öğrenci “Farklı düşüncenin nedenini merak ediyorum.” diyerek soru soruyor; ardından karşıdakinin açıklamasını dikkatle dinliyor. Bu süreç hangi sırayı yansıtır?
Soru 20 / 20