Soru 1 / 20
Karma Test
7. Sınıf Sosyal Bilgiler Millî Meseleler Karşısında Türk Toplumunun Tutum ve Davranışları - Karma Test 3
7. Sınıf Sosyal Bilgiler Millî Meseleler Karşısında Türk Toplumunun Tutum ve Davranışları konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 3. Premium üyeler testi cevap anahtarlı PDF olarak da indirebilir.
- Ders
- Sosyal Bilgiler
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Konu
- Millî Meseleler Karşısında Türk Toplumunun Tutum ve Davranışları
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 3
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Ormanları korumak ve ağaçlandırma faaliyetlerine katılmak hangi vatan anlayışına örnektir?
Soru 3 / 20
Hava sahasının güvenliğine ve bağımsızlığına sahip çıkmak hangi kavramla anlatılır?
Soru 4 / 20
Kitapta millî bayramlardan farklı olarak saygı ve yasla anılan, bayrakların yarıya indirildiği gün hangisidir?
Soru 5 / 20
Milletine, tarihine ve geçmişteki emeklere duyulan bağlılığı davranışla gösterme hangi kavramla ilişkilidir?
Soru 6 / 20
Kitapta farklı düşüncelerin bir başkan yönetiminde, belirlenen sürelerde paylaşıldığı etkinlik hangisidir?
Soru 7 / 20
Bir yardım çalışmasına ilişkin “Bireyler yalnız kendilerinden değil başkalarının ihtiyaçlarından da sorumludur.” yorumu hangi olayla doğrudan ilişkilidir?
Soru 8 / 20
Yurt içi ve dışındaki konserlerde geleneksel müziği modern yorumlarla tanıtan sanatçının faaliyetleri hangi değeri destekler?
Soru 9 / 20
Millî bir başarı haberinden sonra öğrencilerin “Ülkemizle gurur duyuyoruz, biz de çalışacağız.” demesi hangi sonucu örnekler?
Soru 10 / 20
Öğrenciler tarih öğretmenlerine katkıları için teşekkür eden bir “Vefa Ağacı” hazırlıyor. Bu çalışmanın amacı en iyi nasıl açıklanır?
Soru 11 / 20
Bir panelde başkan konuşmacıları tanıtıyor, her konuşmacı belirlenen sürede görüş bildiriyor ve sonunda sorular yanıtlanıyor. Bu davranış kitabın hangi uygulamasına uygundur?
Soru 12 / 20
Bir öğrenci “Millî meselelere karşı duyarlılık yalnızca yaşanan felaketlerde ortaya çıkar.” diyor. Hangisi bu sınırlamaya karşı örnektir?
Soru 13 / 20
Bir öğrencinin Türkiye’nin tarihî yazıtlarını araştırıp bunların birliğe ilişkin mesajlarını arkadaşlarına aktarması hangi davranışla en çok ilişkilidir?
Soru 14 / 20
Şu üç öneri değerlendiriliyor: I. Millî meseleler karşısında yeni çözümler düşünmek, II. Farklı görüşleri saygıyla dinlemek, III. Her fikir ayrılığını baskıyla susturmak. Kitaptaki panel ve kompozisyon etkinliklerinin amacıyla hangileri uyuşur?
Soru 15 / 20
Öğrenciler “Vefa Ağacı”na I. öğretmeninin emeğini anma, II. milletin bağımsızlık mücadelesini hatırlama, III. geçmişteki destekleri önemsememe ifadelerini yerleştiriyor. Hangisi doğru seçim olur?
Soru 16 / 20
Bir öğrencinin defterinde “2025 Singapur şampiyonasında beş altın”, “İstanbul kemençesiyle yurt dışı konserler”, “erken tanı için sağlık verisi değerlendirme” bilgileri yan yana yazılıdır. Doğru sıralama hangisidir?
Soru 17 / 20
Bir öğrenci şu sonuçlara varıyor: “Millî Mücadele ortak fedakârlık, 15 Temmuz demokrasiye sahip çıkma, 6 Şubat depremi ortak yardım, Defne Kurt’un başarısı ortak gurur örneğidir.” Hangisi bu sınıflandırmanın gücünü açıklar?
Soru 18 / 20
Sınıfça hazırlanan afişte “Ülkeyi sevmek yalnız savaşta mümkündür.” yazıyor. Hangi değişiklik kitapla en doğru uyumu sağlar?
Soru 19 / 20
Kitaptaki 15 Temmuz anlatımında ilk verilen şehit sayısı 251 iken daha sonra sayı 253 olarak belirtilir. Bu farklılığın metinde açıklanan nedeni nedir?
Soru 20 / 20