Soru 1 / 20
Karma Test
7. Sınıf Türkçe Hayat Boyu Gelişim - Karma Test 3
7. Sınıf Türkçe Hayat Boyu Gelişim konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 3. Premium üyeler testi cevap anahtarlı PDF olarak da indirebilir.
- Ders
- Türkçe
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Konu
- Hayat Boyu Gelişim
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 3
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
“İkna paragrafı”nın başında en açık biçimde hangi bilgi yer almalıdır?
Soru 3 / 20
“Ağaç ve Sen” şiirinde bilgi hangi değerle birlikte anlam kazanır?
Soru 4 / 20
“Zafer” şiirinde güneşin bir zaferi bekliyormuş gibi anlatılması hangi söz sanatıdır?
Soru 5 / 20
Bir konuşmacının söylediklerinden onun duygusunu çıkarırken hangi kanıttan yararlanmak uygundur?
Soru 6 / 20
“İnsan öğrenmeye devam ettikçe yeni koşullara uyum sağlayabilir.” yargısı temanın hangi ana düşüncesine uygundur?
Soru 7 / 20
“Zafer” şiirindeki güneş ve karıncaların zaferle ilişkilendirilmesiyle asıl hangi anlatım etkisi oluşturulur?
Soru 8 / 20
Bir videoda sorular ekranda yazılıyken aynı sorular bir ses tarafından da okunmaktadır. Bu durum hangi anlam ilişkisini örnekler?
Soru 9 / 20
“İyiliğin Zincirleme Etkisi” metnine göre bir kişinin gönüllü yardımı aşağıdaki süreçlerden hangisini başlatabilir?
Soru 10 / 20
“Saygın Bir Birey Olmak” metni çocuklukta disiplin, gençlikte azim ve yetişkinlikte güveni bir araya getirir. Metnin temel yargısı hangisidir?
Soru 11 / 20
“Ağaç ve Sen” şiirinin bilgi ve temiz yürek üzerine kurduğu düşünceye göre aşağıdaki tutumlardan hangisi daha uygundur?
Soru 12 / 20
Bir öğrenci “Gelişmek için yaşadıklarımızdan ders çıkarmalı, işe yaramayan yöntemleri değiştirmeliyiz.” diyor. Bu düşünce hangi tema değerlendirme metniyle örtüşür?
Soru 13 / 20
Bir kitap incelemesinde “Kahraman önce hedefini belirler, engelle karşılaşınca yöntemi değiştirir ve sonunda ilerleme kaydeder.” deniyor. Buradaki son yargı hangi olay örgüsü bölümüne karşılık gelir?
Soru 14 / 20
Bir öğrenci, arkadaşı için şu ikna paragrafını tasarlamıştır: I. “Bu hafta sonu yazar söyleşisine benimle gelir misin?” II. “Yazarlığın emek gerektiren yönlerini öğrenebiliriz.” III. “Ödevlerini yetiştiremeyeceğinden kaygılanırsan önce birlikte çalışma planı yapabiliriz.” IV. “Böylece hem söyleşiye katılır hem de sorumluluklarımızı tamamlarız.” Bu cümlelerin işlevleri sırasıyla hangisidir?
Soru 15 / 20
Bir öğrenci “Martı Jonathan Livingston” için şöyle bir özet yazmış: “Jonathan, bir balıkçı teknesinin yakınında uçuyordu. Bir sabah hava açıktı. Sürü kalabalıktı.” Bu özetin temel eksiği nedir?
Soru 16 / 20
Bir yazıda “İyi bir konuşma, güçlü bir hazırlıkla başlar; konuşmacı dinleyicinin sorularını dikkatle dinlediğinde aktarım daha anlaşılır olur.” deniyor. Kitaptaki konuşma yönergelerine göre aşağıdakilerden hangisi bu yazıyı desteklemez?
Soru 17 / 20
“Zamanı iyi değerlendiren öğrenci konuları düzenli tekrar eder, eksiklerini belirler, yeni yollar dener ve böylece daha bilinçli çalışır.” Bu parçaya en uygun başlık ve yapı eşleştirmesi hangisidir?
Soru 18 / 20
Kaoru’nun yıldızlara merak duyması ile Şevket Rado’nun gençliği hazırlık dönemi sayması birlikte düşünüldüğünde hangi öğrenci önerisi daha güçlüdür?
Soru 19 / 20
Bir öğretmen, öğrencilerinden “İyiliğin Zincirleme Etkisi” metnindeki süreci iki cümlede açıklamalarını istiyor. Aşağıdaki açıklamalardan hangisi hem metnin ana düşüncesini hem de mantık bağını korur?
Soru 20 / 20