Soru 1 / 20
Karma Test
7. Sınıf Türkçe Türk Sanatı - Karma Test 3
7. Sınıf Türkçe Türk Sanatı konusuna yönelik farklı zorluk seviyelerinden 20 sorudan oluşan Karma Test 3. Premium üyeler testi cevap anahtarlı PDF olarak da indirebilir.
- Ders
- Türkçe
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Konu
- Türk Sanatı
- Test türü
- Karma Test
- Test numarası
- 3
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
“Bulutlar minareleri öptü.” sözünde hangi söz sanatı kullanılmıştır?
Soru 3 / 20
Kitapta “şadırvan” sözcüğü hangi yapıyı anlatır?
Soru 4 / 20
Problem–çözüm metin yapısında hangi ögeler temel olarak yer alır?
Soru 5 / 20
“Atatürk ve Sanat Eğitimi” metninde Atatürk öğrenmenin özellikle hangi yönünü önemser?
Soru 6 / 20
“Milas Halıları” metnine göre zaman içinde değişebilen özellik hangisidir?
Soru 7 / 20
“Ebru” izleme etkinliğinde bir öğrenci notlarını “sanatla ilgili terimler, anlatıcının yorumları, kullanılan araçlar” başlıkları altında grupluyor. Öğrenci hangi beceriyi kullanmaktadır?
Soru 8 / 20
İğne oyasının “iğne, tığ, mekik” ve “boncuk, pul, yün” diye iki ayrı listede verilmesinin nedeni hangisidir?
Soru 9 / 20
“Annelerimizin Sandığında Başlayan Hikâye, İğne Oyası” metni, oyanın çeyizden günlük kullanım eşyalarına uzanan yerini anlatır. Bundan hangi çıkarım yapılabilir?
Soru 10 / 20
“Süleymaniye” şiirinde “Yıllarca çalışmış yüzlerce kişi” düşüncesinin öne çıkardığı değer hangisidir?
Soru 11 / 20
“Süleymaniye” şiirindeki “Minarelerini öper de geçer” dizesi için en doğru yorum hangisidir?
Soru 12 / 20
Bir öğrenci “Şadırvan, gök kubbe, göz nuru, ihtişam” sözcüklerini açıklıyor. Hangisinde kelime anlamı doğru verilmiştir?
Soru 13 / 20
“Geleneksel müzik gittikçe daha az dinleniyor. Okullarda geleneksel çalgılar tanıtılmalı.” cümle çifti için hangi ayrım doğrudur?
Soru 14 / 20
“Sandıktaki Miras” metninde anlatıcı, anneannesinin oyalarının kullanılmamasından yakınıyor; bunları evinde değerlendirmek, işlemeyi öğrenmek ve çocuklarına öğretmek istiyor. Hangisi bu üç çözümün ortak amacıdır?
Soru 15 / 20
Bir metinde önce “Geleneksel türküleri tanımayan gençlerin sayısı artıyor.” sorunu anlatılıyor; sonra “Derslerde türkülerin öykülerine yer verilmeli.” öneriliyor. Bu metnin ana düzeni hangisidir?
Soru 16 / 20
Bir paragrafın cümleleri şunlardır: I. “Kimi sanat eserlerinin günümüzde kullanılamayacağı düşünülüyor.” II. “Oysa geleneksel motifleri yeni ürünlerde değerlendirmek mümkündür.” III. “Örneğin bir kilim deseni çağdaş bir tasarımda kullanılabilir.” Bu üç cümlenin işlevleri sırasıyla hangisidir?
Soru 17 / 20
“Ebru sanatı uzun süredir bilinmesine rağmen bugün de ilgi görüyor.” cümlesinde “-e rağmen” yapısının işlevi hangisidir?
Soru 18 / 20
Bir öğrenci şu cümledeki boşluğa uygun işaret arıyor: “Sergide kilimler, halılar ve oyalar vardı ( ) ziyaretçiler en çok kilimlerle ilgilendi.” Hangisi en uygundur?
Soru 19 / 20
Bir öğrenci “Atatürk ve Sanat Eğitimi” metninden şu sonuçları çıkarıyor: I. Eğitim günlük yaşamda işe yarar olmalıdır. II. Kültür toplumun gelişmesinde önemlidir. III. Sanat ve kültür ortamlarına yatırım gereksizdir. Buna göre hangileri kitapta savunulan görüşlerle uyumludur?
Soru 20 / 20