Soru 1 / 20
Zor Test
TYT Fen Bilimleri Fizik Kalıtım - Zor Test
TYT Fen Bilimleri Fizik Kalıtım konusuna yönelik 20 soruluk zor seviye test. Premium üyeler testi cevap anahtarlı PDF olarak da indirebilir.
- Ders
- TYT Fizik
- Ünite
- Bu derste ünite kullanılmıyor
- Konu
- Kalıtım
- Test türü
- Zor Test
Test Soruları
Testi çözmek için sayfa etkileşimli olarak hazırlandığında şıklarını seçebilirsin.
Soru 2 / 20
Bir öğrenci sarı tohumlu K ve L bezelyelerini çaprazlıyor ve yeşil tohumlu yavru elde ediyor. Sonra K’yı yeşil tohumlu ss bezelyeyle çaprazlıyor. İkinci çaprazlamada hangi fenotipler olasıdır?
Soru 3 / 20
Sarı S baskınken bir araştırmada I: SS × Ss, II: Ss × Ss çaprazlamaları yapılıyor. Hangisi doğrudur?
Soru 4 / 20
Bir bezelye araştırmasında P ve R bireyleri sarı tohumlu. Çaprazlanmalarında yeşil bir yavru elde ediliyor. Yeşil yavru, saf baskın SS bezelyeyle çaprazlanırsa olası yavru genotipi nedir?
Soru 5 / 20
Genotipi bilinmeyen mor çiçekli bezelye, beyaz çiçekli mm bezelyeyle çaprazlanıyor. Oluşabilecek bütün yavruların mor olması için mor ebeveyn hangi genotipte olmalıdır?
Soru 6 / 20
Bir bilim kulübünün iki tablosu var. I: Ss × ss çaprazlaması için %50 Ss, %50 ss. II: SS × ss için %50 SS, %50 ss yazılmış. Hangi düzeltme gereklidir?
Soru 7 / 20
Sarı iki bezelye çaprazlandığında çok sayıda yavrunun hepsi sarı gözleniyor. Bu gözleme dayanarak hangi yargı kesin kurulamaz?
Soru 8 / 20
Bezelyede S sarıya baskın. Birinci çaprazlama Ss × ss, ikinci çaprazlama SS × Ss. Her iki çaprazlamanın olası yavru genotiplerinde ortak olan hangisidir?
Soru 9 / 20
Bir tabloda dört farklı ata eşleşmesi veriliyor: K: Ss × ss; L: SS × ss; M: ss × ss; N: SS × Ss. Hangilerinde hem sarı hem yeşil fenotipli yavru elde edilmesi mümkündür?
Soru 10 / 20
Bir öğrenci, mor çiçekli iki bezelyeyi çaprazlıyor ve beyaz çiçekli yavru gözlüyor. Mor M baskın olduğuna göre bu sonuç, hangi bilgiyi kesin kılar?
Soru 11 / 20
Mor çiçekli K bezelyesi ile beyaz çiçekli L bezelyesi çaprazlandığında yalnız mor yavrular gözleniyor. Öğrenci “K kesin MM’dir” diyor. Hangi eleştiri doğrudur?
Soru 12 / 20
İki farklı melez bezelye bir karakter için çaprazlanıyor. Çaprazlama tablosu SS, Ss, Ss, ss sonucunu veriyor. “Yavruların yarısının kesin sarı doğacağı” ifadesi neden hatalıdır?
Soru 13 / 20
Bir mor bezelyenin genotipini ayırt etmek için beyaz mm bezelyeyle çaprazlama tasarlanıyor. Oluşan yavrular arasında beyaz bulunursa hangi sonuç çıkarılır?
Soru 14 / 20
Bir çaprazlamada yeşil ss bezelyesi ile bilinmeyen genotipli sarı bezelye kullanılıyor. İki fenotipin de oluşma ihtimali bulunması, sarı bezelyenin hangi alelleri taşımasını gerektirir?
Soru 15 / 20
Bezelyelerde mor M baskın. K çaprazlaması MM × mm, L çaprazlaması Mm × mm. Bu çaprazlamalarda çekinik alelin yavrulara aktarılmasıyla ilgili hangisi doğrudur?
Soru 16 / 20
Üç öğrenci çaprazlama olasılıkları için şunları söylüyor: Ayla “%25, her dört yavrudan kesin biri demektir.”; Berk “oran uzun dönem olasılıktır.”; Cem “çekinik alel Ss’de yok olur.” Hangisinin yorumu doğrudur?
Soru 17 / 20
Temel eşey kromozomu modelinde dört farklı birleşim kaydediliyor: X yumurta+X sperm, X yumurta+Y sperm, Y yumurta+X sperm, Y yumurta+Y sperm. Hangileri biyolojik modelde beklenen birleşimlerdir?
Soru 18 / 20
Bir ailenin üç çocuğundan üçü de erkektir. Temel eşey kromozomu modeline göre dördüncü çocuk hakkında aşağıdakilerden hangisi desteklenir?
Soru 19 / 20
Bir araştırmacı akraba evliliklerinde çekinik bir hastalığın riskinin artabileceğini söylüyor. İkinci bir kişi “Risk varsa her çocuk mutlaka hastadır” sonucunu çıkarıyor. Bu çıkarımda hangi hata vardır?
Soru 20 / 20