Yönerge Verme ve Yönergeleri Takip Etme Ders Notu

Yönerge Verme ve Yönergeleri Takip Etme — Ders Notu

Yönergenin dil işlevi

**Instruction**, karşıdakinin gerçekleştirmesi beklenen somut eylemi bildirir. Kitaptaki emir yapıları genellikle **yalın fiille** başlar: *Notice, Slow, Empty, Press, Stretch, Touch, Breathe, Refocus*. *I am worried* ruh hâli betimlemesi, *Notice how you feel* yönergedir. *Slow your breathing* içindeki **slow** fiildir; *Slowly press your hands* içindeki **slowly** hareketin nasıl yapıldığını gösterir.

Grounding süreci: Üç ana aşama

**1. Duygu ve düşünceyi fark et:** *Notice how you are feeling and what you are thinking.* **2. Bedene yönel:** *Slow down and connect with your body.* Nefesi yavaşlat, akciğerleri tamamen boşalt, **sonra** yavaşça yeniden dolmasına izin ver. Ayakları yere bastırmak, kolları esnetmek veya elleri birbirine bastırmak metindeki somut hareketlerdir. **3. Çevreye yeniden odaklan:** Nerede olduğunu fark et; görebildiğin **beş şeyi**, duyabildiğin **üç veya dört sesi** belirt; kokuları ve dokunduğun yüzeylerin hissini fark et.

**Emotional storm**, çok yoğun zorlayıcı düşünce ve duyguların benzetmesidir. **Grounding**, hisleri bir anda yok edeceği garantisi değil, fırtına geçene dek daha güvenli kalmaya yardımcı olan uygulama olarak sunulur. Ağaçtan yere inme anlatısı bir **benzetmedir**, öğrenciden ağaca tırmanması beklenmez.

Hareketi doğru uygulamak

*Empty your lungs completely* ile *let them refill slowly* iki farklı ve sıralı eylemdir; **then** sırayı korur. *Press your feet into the floor* ve *press your hands together* aynı fiili farklı nesnelerle kullanır. *Stretch your arms **or** press your hands together* ifadesi seçim sağlar. **Five things you can see** / **three or four things you can hear** sayı ve duyu bakımından farklıdır. Yönergeyi değerlendirirken **fiil + nesne + nasıl + ne zaman/sıra** bütününü denetle.

Rol yapma ve seslendirme etkinlikleri

Okul danışmanı etkinliğinde **student** stresini paylaşır ve **advice** ister; **counselor** dinler, anladığını belli eder ve uygun yanıt verir. Seslendirme görevinde iki veya daha fazla kişiyi farklı ses düzeyi ve tonlamayla canlandırmak ve arkadaşa **feedback** vermek beklenir. Şiir okurken içerikle örtüşen **tone** seçilir. Resim etkinliğinde ne görüldüğü, resmin nasıl hissettirdiği ve neyi hatırlattığı açıklanır.

Sınavda uygulama ve kısa örnek

*“Name five things you can see and three or four things you can hear.”* sorusunda yalnız görsel öğeleri saymak eksiktir; iki duyunun da istenen sayısı korunur. *“First notice your feelings, next slow your breathing”* yönergesinde ise eylemler doğru olsa bile yerleri tersse yanıt yanlıştır.

Kısa Özet

Bu kazanımın odağı **eylemi anlamak, doğru sırada uygulamak, tüm koşulları karşılamak ve yapılanın uygunluğunu gerekçelendirmektir**. Grounding sırası: **duygu/düşünce → beden/nefes → çevre/duyular**. Etkinliklerdeki *listen, read, discuss, describe, role-play, give feedback* fiilleri yapılacak sınıf görevini belirtir.